中山+師說(shuō)工作室特別策劃“悅閱·講書(shū)小達(dá)人”欄目，旨在為中小學(xué)生推介好書(shū)。本期由博凱小學(xué)的學(xué)生梁詩(shī)頎作為講書(shū)小達(dá)人推介好書(shū)《如果歷史是一群喵》。
“讓孩子養(yǎng)成閱讀興趣最好的辦法是讓她自己內(nèi)生出讀書(shū)的想法”。梁詩(shī)頎的閱讀啟蒙人是爸爸。詩(shī)頎爸爸回首自己“苦讀求學(xué)”的年代說(shuō)：“我本人并不相信會(huì)有孩子天生對(duì)閱讀，尤其是閱讀純文字的書(shū)籍有濃厚興趣?！?/p>
對(duì)于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，詩(shī)頎爸爸有自己的一套方案?！拔遗囵B(yǎng)孩子閱讀興趣的第一步，是好好把握子女在幼年時(shí)期對(duì)父母行為無(wú)條件模仿的寶貴窗口期?！彼刻煜掳嗷氐郊?，就在詩(shī)頎面前拿起書(shū)本，在精神放松的情況下享受閱讀的樂(lè)趣。“每個(gè)孩子都有一雙明亮的眼睛，當(dāng)他們看到父母在閱讀中感受到了快樂(lè)，他們一定會(huì)‘有樣學(xué)樣’”。
在爸爸媽媽的“示范”作用下，閱讀引起了詩(shī)頎的注意。很快她就習(xí)慣并喜歡上跟爸爸一起共讀一本書(shū)。這親子閱讀的時(shí)光后來(lái)也成了詩(shī)頎每天最期待的時(shí)刻。在親子閱讀時(shí)，詩(shī)頎爸爸給她逐字逐句解說(shuō)《木蘭辭》《項(xiàng)羽本紀(jì)》《高祖本紀(jì)》《白起王翦列傳》等名篇。詩(shī)頎覺(jué)得爸爸總能把表面上枯燥無(wú)味的文言文解釋得很有趣。如在《周鄭交質(zhì)》里，鄭莊公向周天子發(fā)難，責(zé)備天子讓虢公與其共掌國(guó)政。天子曰“無(wú)之”。說(shuō)到這里，爸爸告訴她：“你回憶一下媽媽很?chē)?yán)肅地問(wèn)你是不是在家偷看電視了，你是怎么回答的？”“沒(méi)有啊?！痹?shī)頎下意識(shí)地脫口而出?！爸懒税?，周天子當(dāng)時(shí)面對(duì)鄭莊公的反應(yīng)就和你一模一樣，像個(gè)怕被父母責(zé)備的孩子。”詩(shī)頎一下理解了在禮崩樂(lè)壞的時(shí)代，天子蒙塵是何等體驗(yàn)。
“在引導(dǎo)孩子閱讀書(shū)籍，尤其是學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，家里掛上一張中國(guó)立體地形圖十分必要。”詩(shī)頎爸爸表示中國(guó)歷史中有大量的知識(shí)和祖國(guó)的山川地域有關(guān)，他為了培養(yǎng)詩(shī)頎閱讀歷史書(shū)籍的興趣，早在她三歲那年，就在家里掛上了一張中國(guó)立體地形圖。實(shí)踐證明，這立體地圖很管用。有一次，梁詩(shī)頎聽(tīng)完了爸爸講述諸葛亮北伐中原的故事，指尖在立體地圖上觸摸著那一道“飛鳥(niǎo)難過(guò)、猴猿愁攀”的巍峨秦嶺時(shí)，她馬上明白了武鄉(xiāng)侯“有心殺賊，無(wú)力回天”的無(wú)奈?！拔冶具€不知道為什么秦國(guó)堵住函谷關(guān)別人就進(jìn)不去，經(jīng)爸爸一講解，我再對(duì)著中國(guó)立體地圖一看，全明白了?！痹?shī)頎說(shuō)。
“在引導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程中，還要注意閱讀難度?！痹?shī)頎爸爸介紹，“閱讀難度應(yīng)設(shè)計(jì)成逐步提升?！痹?shī)頎最開(kāi)始只閱讀繪本，而且是幾乎沒(méi)有文字的繪本；漸漸認(rèn)識(shí)一些字后，開(kāi)始閱讀圖文并茂、以圖為主的繪本；之后，再過(guò)渡到圖文并茂、以文為主的階段；等到心智漸漸成熟，才過(guò)渡到純文字閱讀的階段。幾年來(lái)，詩(shī)頎從最開(kāi)始的《汪汪隊(duì)立大功》這類(lèi)以圖為主的優(yōu)秀繪本，到以文為主、附有精美插圖的兒童讀物《中國(guó)幼兒百科全書(shū)》，再到《中華上下五千年》之類(lèi)淺顯易懂的歷史及文學(xué)作品。梁詩(shī)頎的閱讀面在迅速擴(kuò)大，年僅7歲的她，已閱讀了數(shù)十本書(shū)籍，包括《藏在地圖里的中國(guó)歷史》《四大名著連環(huán)畫(huà)》《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》《世界上下五千年》《貓咪輕圖鑒》等。為了后續(xù)拓展詩(shī)頎的閱讀廣度和深度，爸爸已為她“準(zhǔn)備”了各式各樣的書(shū)籍，包括學(xué)字方面《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說(shuō)》；歷史方面《地圖里的興亡》；哲學(xué)方面《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》；經(jīng)濟(jì)學(xué)方面《我們的經(jīng)濟(jì)世界》；數(shù)學(xué)方面《學(xué)蟲(chóng)小學(xué)數(shù)學(xué)同步閱讀》；美學(xué)方面《中國(guó)傳統(tǒng)色：色彩通史100講》；此外還包括增長(zhǎng)自然科學(xué)知識(shí)的書(shū)如百科全書(shū)等。
“閱讀能讓人明理篤行！”詩(shī)頎爸爸表示在培養(yǎng)詩(shī)頎閱讀興趣的過(guò)程中，他通過(guò)講解各種歷史故事將中華傳統(tǒng)美德厚植孩子心中，涵養(yǎng)她在做人做事中應(yīng)有的正氣。如引導(dǎo)她學(xué)習(xí)昭烈皇帝劉備雖是織席販履，卻百折不撓而終成大業(yè)的決心；學(xué)習(xí)諸葛武侯“自反而縮，雖千萬(wàn)人吾往矣”的勇氣，學(xué)習(xí)關(guān)羽封金掛印千里走單騎的忠貞不二。在給詩(shī)頎講秦趙長(zhǎng)平之戰(zhàn)時(shí)，詩(shī)頎爸爸提到了主要人物白起和趙括之外的一個(gè)人：秦昭王。秦王在白起已率軍取得優(yōu)勢(shì)的前提下，靠前指揮，令附近郡縣十五歲以上男子悉數(shù)奔赴前線。身為秦王，在戰(zhàn)場(chǎng)上已經(jīng)取得巨大優(yōu)勢(shì)，身邊擁有白起這種名將的前提下，仍然如此認(rèn)真對(duì)待自己作為國(guó)君的“這份工”。讀到這里，他告訴詩(shī)頎，人生長(zhǎng)河里，千萬(wàn)注意自己的一言一行，管好自己的一舉一動(dòng)，在做好一件一件小事中腳踏實(shí)地地積累自己的德和行，在一本一本經(jīng)典中刻苦訓(xùn)練自己貫通古今的高遠(yuǎn)眼光。
中國(guó)歷史很美很有趣
——《如果歷史是一群喵》讀后感
中山火炬開(kāi)發(fā)區(qū)博凱小學(xué)
二（2）班 梁詩(shī)頎
爸爸媽媽一直在試著把我培養(yǎng)成一個(gè)中國(guó)歷史“小迷妹”，給我買(mǎi)了很多很有意思的歷史讀物，其中有一套是《如果歷史是一群喵》。
這套書(shū)以華夏歷史為主線，依據(jù)二十四史等文獻(xiàn)資料，采用現(xiàn)代漫畫(huà)的形式編繪了歷史事件，旨在向讀者普及中華歷史知識(shí)。
按照體裁分類(lèi)，《如果歷史是一群喵》屬于“通史”。之前的“通史”幾乎都是密密麻麻的文字，冗長(zhǎng)枯燥；但這套書(shū)并沒(méi)有寫(xiě)得像“流水賬”，文字也不是像甲乙丙丁“開(kāi)中藥鋪”那樣索然無(wú)味。在這套書(shū)中，我熟悉的歷史人物變成了12只體態(tài)豐盈、造型可愛(ài)的貓咪，搞笑有趣地向我講述了五千年中華文明里那些重大的歷史事件?？梢哉f(shuō)，用漫畫(huà)的形式來(lái)演繹精彩的歷史故事，不但響應(yīng)了國(guó)家關(guān)于“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的號(hào)召，也是文化創(chuàng)新和“寓教于樂(lè)”的一次新探索和嘗試。
中國(guó)歷史是深沉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模ㄟ^(guò)書(shū)籍講述中國(guó)歷史故事的形式也是多種多樣，但以漫畫(huà)這種詼諧幽默的形式卻是我們小朋友最喜歡的?！度绻麣v史是一群喵》今年暑假給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)，讓我相信中國(guó)歷史很美、很有趣，希望小朋友們跟我一起感受這套書(shū)的溫情與厚意。
【策劃/統(tǒng)籌】林燕英 ?
【采寫(xiě)】林燕英?
【編導(dǎo)】鄭建玲
【攝制】鄧子晴
【設(shè)計(jì)】余彬靈?
【協(xié)辦】小蔥閱讀?
見(jiàn)習(xí)編輯? 甘穎? ? ? ? 二審? ?隋勝偉? ? ? ? ? 三審? ?陳浩勤
